Kedves Kollégák!

A közoktatási intézmények számára ismét komoly és merőben új feladatot határozott meg a közoktatási törvény. 2004. áprilisáig minden óvodának, iskolának és kollégiumnak el kell készítenie saját minőségirányítási programját. Ez a stratégiai dokumentum, amelyet az intézményvezető készít el, és a nevelőtestület elfogadó nyilatkozatát követően a fenntartó hagy jóvá, befolyásolja az intézmény működésének egészét. Mivel egy teljesen új műfajról van szó, ezért csak speciális ismeretek birtokában tud az intézmény jogszerű, és a gyakorlatban is használható dokumentumot összeállítani.

Az Önfejlesztő Iskolák Egyesülete és a Közoktatási Minőségfejlesztési Programigazgatóság 50 – pályázaton nyertes - közoktatási intézmény bevonásával elindított egy szakmai fejlesztő munkát, melynek eredményeként a programban részt vevők elkészítették a maguk minőségirányítási programját. Ez természetesen 50 féle megoldást jelent, így az elkészült programok is sokszínűek, bár természeetesen a közös MIP-értelmezésre épülnek, tartalmukban, struktúrájukban és formájukban is erősen eltérők.

A szervezők és az alkotók döntése alapján közkinccsé tesszük ezeket az elkészült minőségirányítási programokat azzal a céllal, hogy valamennyi közoktatási intézmény láthasson megvalósított alapdokumentumokat. Nem gondoljuk, hogy akár egy is akad, amely másolható és csak az intézmény nevének megváltoztatása elegendő ahhoz, hogy egy másik intézmény számára alkalmas program szülessen. Ezt minden intézménynek a maga arculatára kell formálnia. Lehet, hogy meglepő, de szeretnénk mindenkit óvni a maximalizmus veszélyétől. A gyakorlatban többet ér egy később finomításra, esetleg korrekcióra szoruló program, mint egy túl sokat markoló, a részletekben elvesző MIP.

Hogy könnyebb legyen az ismerkedés a programokkal, eligazító adatokat is közlünk, illetve a bíráló szakértők véleményét, javaslatait is mellékeljük.

Szeretnénk, ha az 50 intézmény példáján keresztül valamennyi intézmény segítséget kapna ezáltal az összeállítás által, ezért jó szívvel ajánljuk tanulmányozásra az alapdokumentumokat.

 

Nagy Kálmán és Árendás Péter

JÖN programvezetők

Modell 1: Ceglédi Közgazdasági és Informatikai Szakközépiskola:

- MIP-értékelő lap,
- Minőségirányítási program,
- Intézményi Minőségfejlesztési Kézikönyv,
- ütemterv,
- indikátorrendszer,
- Partneri igényfelmérés,
- Irányított önértékelés,
- intézkedési terv,
- Fejlesztő adatlap,
- Helyesbítő, fejlesztő, megelőző terv,
- Kommunikáció a partnerekkel,

Modell 2: Szepsi Csombor Márton Gimnázium, Szakképző és Általános Iskola:

- MIP-értékelő lap
- MIP
- esettanulmány

Modell 3: Fekete István Általános Iskola és Óvoda, Győr:

- MIP-értékelő lap
- MIP
- melléklet 1.
- melléklet 2.

Modell 4: Radnóti Miklós Általános Iskola, Mór:

- MIP-értékelő lap
- MIP

Modell 5: Szolnok, Városi.Kollégium:

- MIP-értékelő lap
- MIP

Modell 6: Szandaszőlősi Általános Iskola, Művelődési Ház és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény :

- MIP-értékelő lap
- MIP
- esettanulmány

Modell 7: Mozgásjavító Általános Iskola és Diákotthon

- MIP-értékelő lap
- MIP

Modell 8: Vörösmarty Mihály Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola:

- MIP-értékelő lap
- MIP
-esettanulmány

Modell 9: Óbuda-Békásmegyer Önkormányzat Általános Iskola („Bárczi”):

- MIP-értékelő lap
- MIP

Modell 10: Tomori Pál Általános Iskola Budapest XIII. kerület:

- MIP-értékelő lap
- MIP

Modell 11: Négyszínvirág Óvoda - Vésztő:

- MIP

Modell 12: Pattantyús Ábrahám Géza Ipari Szakközépiskola, Győr

- MIP

Modell 13: Ady Endre Gimnázium Debrecen

- MIP

Modell 14: Illyés Gyula Gimnázium és KSZKI, Budaörs

- MIP

Modell 15: Vak Bottyán Gimnázium - Paks

- MIP